Діти

Читання по складах: користь чи шкода?

Ні для кого не секрет, що сучасна школа часто вимагає наявність вже освоєних базових навичок першокласників. Очікується, що вперше потрапивши на урок читання, діти зустрінуться з Абеткою далеко не вперше, і «з нуля» навчати нікого не доведеться. Однак, багато батьків цілком резонно вважають, що «в школі всього навчать», адже навчання читання входить у програму першого класу.

Нещодавно мою увагу привернула стаття в Дзен від однієї багатодітної мами, один з синів якої в першому класі так і не навчився читати. Незважаючи на всі старання вчительки, хлопчик ніяк не міг освоїти читання по складах. У той же час, зіткнувся з такою примітивною проблемою першокласник з легкістю вважав в розумі тризначні числа. Стурбована мама зверталася до читачів із запитанням: «Що робити? ». Її історія змусила мене згадати свій особистий досвід і знову замислитися – а чи так це важливо, читати по складах?

Не всі діти читають однаково

Перше, на що хочу звернути увагу: приблизно 15% дітей не вміють (або не можуть) читати по складах. Чому?

Вони читають цілими словами! Хлопці не розуміють, навіщо ділити слово на склади. Предмет один. Одне Слово. Навіщо ділити? Згодом читають вони краще за багатьох однолітків, а так само мають різні індивідуальні здібності, якими часто не володіють діти, з легкістю опановують читання по складах. З’ясувати такі здібності (читання цілими словами вважається складніше, ніж по складах) можна тільки в процесі навчання.

Коли ми вчилися читати, Інтернету ще не було. Навчалися вдома, ще до вступу в перший клас. Через кілька років я знайшла статтю на цю тему зарубіжного автора, і виявилося, що моя дочка читала так не одна! Виявилося, що кількість таких дітей велико – 10-15% . У них різні здібності, при цьому загальне тільки одне – вони не можуть читати по складах.

Примітивна методика – ворог здатного дитини

В чому ж тут головна проблема? А в тому, що якщо така дитина приходить до школи, не вміючи читати, то його відразу ж вчать читати по складах (іншої методики немає). В результаті часто здатний дитина стає двієчником: «Та він навіть читати не вміє! Навіть по складах! ». Читання по складах є обов’язковим етапом в першому класі, а читання в принципі – основою всього навчання!

Якщо ж така дитина приходить в школу вже з добре розвинутими навичками читання, на невміння розкладати слова на склади не звертають уваги. Дитина відразу стає відмінником або, в крайньому випадку, хорошист, так як «робить помилки при поділі слів на склади».

Цікаво, що в нашій школі серед 90 першокласників була достатня кількість дітей, яким читання не давалося. Але така, як моя, була одна. А де ж ті 10-15%? Все там же серед двієчників. Їм не пощастило, адже вони прийшли до школи, не вміючи читати. З 90 осіб таких могло бути 13-14 людина! Саме так здібні діти потрапляють навіть не в трієчники, а відстаючі. На жаль, індивідуальний підхід в нашому шкільному освіті встерчается рідко, тому, замість того, щоб задуматися про спосіб навчання конкретного школяра, йому відразу ж приписуються відхилення, а батьків звинувачують в безвідповідальності. Таким чином, за підсумками першого року навчання такі діти не здатні засвоїти програму першого класу, освоїти основний навик, необхідний для навчання, хоча цілком могли б зробити це, якщо б була знайдена підходяща саме для них методика.

Тому моя порада: спробуйте самостійно навчити читати дошкільника, і якщо він освоїть читання по складах, можете сміливо відкласти подальше навчання до школи. А ось якщо виникнуть проблеми, тоді для Вас рішенням проблеми буде навчити дитину читати до школи відразу цілими словами.

Відхилення або потреба в новому підході?

Ніякого відношення до дислексії (це термін, яким прикриваються педагоги та психологи, якщо дитина не вміє читати) це не має! Дитина здатна оволодіти читанням! Це дорослі пропонують йому методику, яка йому не підходить.

Як же визначити, що ваша дитина дійсно не відстає, а просто має інший спосіб мислення? ! Легко. Він (або вона) виявить якісь здібності до п’яти років. Моя дочка, наприклад, вивчила алфавіт в 2 роки.

У нас були картки з буквами і картинками. Спочатку грали, називаючи картинки і букви (цілі навчання при цьому не було), а потім одного разу я просто так розклала картки за алфавітом, і через пару днів вона змогла показати не тільки картку з літерою під картинкою, але і розкласти їх в потрібній послідовності. А ось мої свідомі спроби навчити читати відповідно спочатку по складах не вдавалися до п’яти років.

Перепробувавши абетки різних авторів і повторивши ко-ро-ва значну кількість разів, я нарешті зрозуміла, що їй не даються саме склади. А читання цілими словами відразу виходить «на ура». Після цього відкриття все навчання читання зайняло 2 місяці (причому заняття були далеко не регулярними, і перерви досягали 10 днів). Через два місяці улюбленим заняттям виявилося читання складних «хімічних» слів на упаковках з косметичними засобами типу «гідрокарбонат . . . », а з початком навчання в школі не виникло ніяких проблем. Вчителі і не підозрювали, що у дитини могли бути якісь проблеми з читанням.

Більш того, «нестандартне» навчання було потрібно і далі: правила зовсім не запам’ятовувалися, хоча в диктантах не було жодної помилки, а на уроках іноземної мови транскрипції і таблиці з дієсловами тільки заважали вільному читання та усного мовлення. Тому, якщо ви на перших етапах помітили, що способи навчання вашої дитини в якійсь мірі відрізняються від навчального процесу інших хлопців, дуже важливо надати йому свободу дій і разом розібратися, як опановувати предмети найбільш ефективно.

Спасіння ваших дітей у ваших руках

Шановні, дорогі батьки! Як би не було важко, спасіння ваших дітей у ваших руках. Заплатити репетитора і забути про проблеми не вийде. Репетитор – це той же вчитель з тим же освітою і поданням про методики, педагогіки. Він чудово знайомий з теорією, але, на жаль, навряд чи знає вашого сина або дочка краще вас.

Якщо вам пощастило, і Ваш дитина не вміє читати по складах, то все у ваших руках. Сподіватися на школу або репетиторів не варто. Це ваші діти і тільки ви можете їх зрозуміти, особливо якщо ці діти рідні (спадковість ніхто не відміняв).

Усвідомивши, що справа в підході, у мене пішло всього два-три дні для того, щоб спочатку пояснити дочці новий метод. А головне, самому зрозуміти, що хоч я і сама вчилася читати саме по складах, я їй пояснювала в черговий раз те, що вона і так давно зрозуміла. Батькам, я думаю, достатньо прочитати цю статтю і ви впораєтеся самі. А впоратися дуже важливо, адже це вирішує багато проблем навчання дитини в майбутньому.

Після вивчення букв (в тому числі предметів, з яких дане слово починається) відразу починайте вчити дитину читати цілими словами (як ніби етап читання по складах вже пройдено). Почніть з коротких слів, а далі дійте, як при звичайному навчанні читанню (слова, фрази, пропозиції і т. д. ). Якщо Ви вже почали вчити читати по складах, то припиніть це робити і читайте цілими словами. Такий на перший погляд більш складний підхід дійсно дає результат.

Повірте, це легко. Як тільки малюк зрозуміє, що слово не треба розбивати на частини, він буде відразу читати (одне-два заняття). Під заняттями я розумію звичайне читання «Абетки», наприклад, разом з мамою, навіть якщо малюк (така дитина може навчитися читати у п’ять років або раніше) при цьому стоїть на дивані догори попою і зовсім не дивиться у книгу. Зображати шкільні заняття, вселяти суворі порядки і тишу в даному випадку не потрібно. Мета навчити читати, а не сидіти смирно і правильно!

Не нашкодь!

Пам’ятаєте! Головне вміти читати! Спосіб навчання читання має значення тільки в процесі навчання. Не варто прагнути зробити все «по інструкції», адже наші діти далеко не машини з можливістю програмування. І це чудово.

Кожен дошкільник або першокласник має всі шанси розвинути абсолютно різні навички і досягти видатних успіхів у різних сферах життя в майбутньому. Завдання дорослих – не перегородити цей світлий шлях. Саме тому не тільки для батьків, але й для вчителів, вихователів дитячого садка важливо вміти розпізнати індивідуальні особливості дитини. Результати не змусять себе чекати.